■編者按
2022年是遼寧省高三學生使用新教材參加新高考的第一年。4月26日-28日，大連市教育局、大連教育學院組織我市高三學生進行了第一次模擬考試。試卷以《普通高中課程標準（2017年版2020年修訂）》《教育部關(guān)于做好2022年普通高校招生工作的通知》為依據(jù)，遵循《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》，按照“一核四層四翼”原則，以“立德樹人、服務(wù)選才、引導教學”為考查目的，以核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識為考查內(nèi)容，按照基礎(chǔ)性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性的要求，重在加強對關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)的考查，試題力求體現(xiàn)全國新課程新高考的命題趨勢。
考試結(jié)束后，大連教育學院立即組織教師統(tǒng)一進行網(wǎng)上閱卷和試卷分析，并及時總結(jié)了“高三一�？荚嚫鲗W科存在問題及解決策略”，以指導高三學生和家長更有針對性地備戰(zhàn)高考。
語 文
大連教育學院高中研訓中心 欒桂芳
此次一模語文閱卷中，發(fā)現(xiàn)學生在主觀題答題方面主要存在以下問題：
1.對教材內(nèi)容嚴重不熟悉。這屆考生是使用國家統(tǒng)編教材參加高考的第一屆考生，教材之于這屆考生的重要意義不言而喻，因此我們在兩次市級模擬題中，都秉承貼近教材、緊扣教材的命題理念，深挖教材內(nèi)容，特別關(guān)注教材中容易在教學中忽略、但又十分重要的內(nèi)容。比如雙基試卷我們將整本書閱讀的《紅樓夢》中的相關(guān)內(nèi)容與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查，并考查了邏輯中三段論推理；此次一模我們將教材中戲劇單元的兩篇選文與現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來考查，并考查了新教材中一個容易被忽略的知識體系——敘述視角。
這就要求我們考生必須熟悉教材內(nèi)容，方能游刃有余應對試題。這里尤其重點說一下近些年在高考中頻頻出現(xiàn)、在教材和教師教學用書中反復提到，卻被很多人忽視了的一個知識點——敘述視角（角度）。因為存在這個知識盲點，很多同學在回答第9題的時候，就弄不清楚小說都運用了什么敘述視角，更不要說視角轉(zhuǎn)換了，所以就無從答題。
2.審題不認真、不仔細。很多主觀題的題干中都隱含著答題的角度和方向，如果不認真讀兩遍題目并適當作以圈點勾畫，則很容易忽略這些提示，導致答題把握不好角度。比如此次一模試卷上第9題題干中“在作品中不斷變換敘述視角的寫法”這句，就隱含了你答題的角度，也就是說你首先要明確都用了什么視角，各自有什么好處，視角變換又帶來什么好處，如此一道6分題的三點答案角度就明確了。角度明確了，思考就有了方向，完整回答這道題就有了可能。再比如22題要求“用轉(zhuǎn)折關(guān)系”進行概括，轉(zhuǎn)折關(guān)系在文段中非常明顯，可就是有學生回答時沒有用到轉(zhuǎn)折關(guān)系。
3.答題缺乏條理，不會概括。這是老生常談的問題，但也是對語文學科來說非常重要的問題。主觀題考查的不僅是學生的閱讀能力，還有表達能力，包括簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動……
4.作文問題很多，大多都是老問題，這次最突出的問題就是學生不會轉(zhuǎn)化使用素材。因為不會轉(zhuǎn)化，所以感覺日常掌握的素材無法應對這個題目，因此就出現(xiàn)了很多作文表達來回繞圈的問題。
在最后不足40天的備考時間里，希望考生能夠在以下方面有所改進：
1.回顧教材內(nèi)容，尤其是在一輪二輪復習中被忽略的內(nèi)容。比如小說、戲劇、詩歌這些文學類文本，再比如類似我們考過的《邏輯的力量》所屬的綜合學習單元的內(nèi)容，還有整本書內(nèi)容，別忘了，也同樣屬于教材單元的內(nèi)容！教材之于我們這屆考生的重要性，千萬不可忽視。
2.研究高考真題，重點研究主觀題的設(shè)問角度及答案思路。我們最終要參加的是高考，要做的是高考題，而高考命題人團隊是一個相對固定的團隊，他們自有他們的一套話語體系，你要熟悉他們的話語體系，在高考考場上面對他們命制的高考題自然不會有強烈的陌生感，消弭了陌生感更易于你理解文本，理解命題人意圖，便能更好地解答問題。
3.應試要有閱卷人意識。你可以設(shè)想，如果你是閱卷人，你喜歡看什么樣的答案？換位思考，我們就不難明白：簡潔凝練、條理清晰、要點突出的答案，自然會更受閱卷人青睞。
4.作文素材要積累，范文更要看。積累的素材，一定要從多個角度去思考、解讀，如此在考場方能充分調(diào)動儲備，靈活應對不同的題目。優(yōu)秀范文，要重點關(guān)注其謀篇布局以及表達的邏輯性。
（附高分范文一篇，僅供參考。）
看人未必看圈
曉人還需曉心
大連市第十一中學 李婧彤
親愛的明宇:
許久不見，一向可好！
最近聽到這樣一個說法，與君分享：了解一個人，看他交往什么樣的人、在什么圈里以及在所處圈里的影響力即可。不知你以為如何，我先說說我的想法，我其實是不完全贊同這種說法的。
在我看來，看人未必看圈，曉人還需曉心。
所謂“圈”，更多的是從主觀的角度給人貼的一個標簽，這個標簽包含了一個人的大部分信息，但也僅僅是大部分。一個人的情感是無法被圈套住的。人際交往有時候并不能完全隨心而行，交往什么樣的人不代表交心什么樣的人。在我看來，和人交往往往出于三方面的原因：一是職業(yè)需要，二是利益關(guān)系，三是個人情感。心理醫(yī)生接觸心理患者，這是出于職業(yè)的需要；商業(yè)上的雙方交談，這是出于利益關(guān)系；前兩者而言，我們可以看出，了解一個人只看他交往什么樣的人并不可信。
“圈”的種類十分繁多，有職業(yè)，有興趣。就職業(yè)而言，更多的人選擇一份職業(yè)的本質(zhì)在于安身立命，是一種對物質(zhì)的追求，可能受迫于生活、家庭、情感多方面因素。就興趣而言可能更貼切于看圈識人的說法，但真正能按自己興趣行事的又有幾人？
由此可見，了解一個人，看他在什么圈里似乎也行不通。
人常道，三百六十行，行行出狀元，能力高者，更易受到人們的推崇，在圈內(nèi)的影響力也越高。但請不要忘記，平凡鑄就偉大。就此次抗疫而言，有多少圈內(nèi)籍籍無名之人， 用一雙雙平凡的手為國家撐起了一片天。
由此可見，圈中的影響力不足以成為評判一個人的標準。
了解一個人，應該全面去了解，并非是不看“圈”，而是不能全看“圈”，一個人的脾氣、秉性、追求往往是難以在表面看出來的，更需要的是用心去觀察、體悟。
親愛的朋友，你我已不再是孩童，步入社會后的我們難免會接觸到形形色色的人。能辨人識人是社會交往中很重要的一種能力，我認為評判一個人如何，重要的是去了解他的心，要通過他的表面看到他的本質(zhì)。
不知君意如何，祈盼回復！
摯友 曉林
數(shù) 學
大連教育學院高中研訓中心 王爽
一模試卷是以教材為根本，以課程標準為依據(jù)，以“一核四層四翼”高考評價體系為指導思想進行命制的。本次模擬考試的目的是為了尋找學生答題過程中所暴露的問題和知識上的漏洞，診斷復習過程中存在的問題，進而科學合理地設(shè)計下一階段的復習計劃。
閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題：
1.審題不清。一模試卷的第4題文字量很大，這也是近幾年高考試卷的一大特點，如何從大量的文字中讀取有用的信息，是對學生能力和心理素質(zhì)的雙重考查，本題難度并不大，但學生的答題效果并不理想。
2.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。單項選擇題第3題和第9題失分原因是對“充分、必要”條件、極差、方差、百分位數(shù)、平均數(shù)等概念的理解不到位造成的。第5題數(shù)列和第18題第（1）問，有些學生因為公式?jīng)]有記準而無從下手。
3.答題不規(guī)范。第17題數(shù)列題的失分主要原因就是答題不規(guī)范造成的。其中第(1)問，很多學生因為沒有對“n=1”和“n≥2”分情況討論而失分，這是本道題失分最多的地方，還有個別學生數(shù)列符號書寫不規(guī)范，下角標過大，容易引起歧義。19題立體幾何題有很多學生在第（1）問證明中證明條件書寫不全，第（2）問建立空間直角坐標系時依然有不規(guī)范建系的情況出現(xiàn)。
備考建議：
1.重視課程標準，深入研究高考真題。2022年的遼寧高考，使用新高考Ⅱ卷，所以大連的考生要認真研究2021年的新高考試卷，包括新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷，可以通過研究近幾年全國卷試題，尤其是新高考試卷，熟悉高考試題的命題背景和難度，發(fā)現(xiàn)命題趨勢。
2.重視基礎(chǔ)知識，回歸教材。高考試題，其題意、描述、設(shè)問或者解答，一般情況下都能夠在教材中找到母題。因此，教材中的例題、習題應該著重掌握、考前再次復習。今年遼寧地區(qū)是使用新教材后的第一次高考，新教材中增加的內(nèi)容，例如概率方面的百分位數(shù)、分層抽樣的樣本均值和方差、全概率公式等，數(shù)列方面增加的“等額本金”“等額本息”方面的實際問題等，應該更加關(guān)注。
3.加強答題的規(guī)范性訓練。解答題及證明題必要的計算過程和證明過程絕不可以省略。此類問題是按步給分的，一般批卷人員會根據(jù)評分標準的要求，尋找學生解答過程中，和評分標準對應的結(jié)果，因此，條件不全或者跳步，很有可能失分。另外，字跡要工整，書寫要規(guī)范，高考閱卷均是掃描到電腦上再進行批閱，字跡不工整，掃描之后很有可能看不清，所以學生答題時要確保字跡清晰，不隨便涂抹，并有一定的行間距，并且解答過程一定要寫在指定的區(qū)域內(nèi)。
英 語
大連教育學院高中研訓中心 林紅
答題中存在的問題：
1.基礎(chǔ)語法不過關(guān)
語法知識欠缺，例如本次考試中暴露出如下語法問題：大小寫錯誤，動詞時態(tài)、語態(tài)掌握的不到位，動詞的ing形式及形容詞變副詞的拼寫準確性都存在問題，如下圖所示，語法填空中的這幾道題錯誤比較集中，正確答案：56.widely，57.drying，58.has been made，64.To address。
2.詞匯儲量不夠
詞匯不過關(guān)，看不懂結(jié)構(gòu)稍復雜句子，進而讀不懂語篇。
3.答題不規(guī)范
亂涂亂畫，
如圖：
答案寫出答題區(qū)，電腦掃描不上，不得分，如下圖：
4.不會審應用文作文題，字跡不工整
看不懂應用文要求，要點不全，書寫凌亂，牽強附會，中文式的句子比較多。
5.看不懂讀后續(xù)寫原文材料
理不清文本脈絡(luò)，情節(jié)不合理，內(nèi)容不豐富，詞匯語法都存在問題，字跡潦草。
下一步備考建議：
1.背單詞，過英語基本語法關(guān)
首先，過3000個單詞關(guān)，尤其重視其中的1500個初中學過的詞匯要做到四會記“聽、說、讀、寫”，對于其中涉及到詞形變化的詞要準確掌握各個詞形的拼寫、特殊變化的動詞的過去式、過去分詞、單三及現(xiàn)在進行式形式也要掌握，還要掌握最常見常用的動詞、介詞等的詞組、短語、搭配、句型等。注重長難句分析，理解句意，從而讀懂篇章。語法復習不必面面俱到，結(jié)合高考真題復習，切忌死摳語法條款。
2.注重長難句分析，理解句意，從而讀懂篇章
考生應該大體分析一下句子成分，找出句子的主語、謂語、賓語等，然后再弄清句子的附加成分，這樣考生一般都能正確理解句子的意義。如果與題目沒有直接關(guān)系，只要不影響對全文的理解，考生就不必過多糾纏。
3.增加篇章，限時訓練
有意識地增加篇章，限時訓練自己，每組6篇，并且在40分鐘以內(nèi)完成。緊抓閱讀不放松，并注意積累好詞好句，摘抄到自己的積累本上，也許寫作可以用上。提高語境中理解詞匯的能力，詞不離句，句不離段，段不離篇，努力提高閱讀理解能力。
4.錯題重做，難題少做，怪題不做
可以有計劃、系統(tǒng)地過一遍高三做過的卷子，重點關(guān)注老師點評過的、自己做錯過的題，做些反思，從常錯題中找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，直到弄懂為止，要做到會做的要做對，做錯的不能再錯第二次，切忌得過且過，可以將錯題再做一遍，少做難題，不碰怪題�？茖W性比較強的題當然是高考真題，建議限時做近五年英語高考全國卷及新高考卷。
5.努力提升兩篇作文得分率
應用文：認真審題，明確題目要求，內(nèi)容要點要全、沒有基本語法錯誤、有適度的復雜結(jié)構(gòu)、有順暢連接、符合交際原則、書寫工整、字數(shù)符合要求。把近五年的高考作文答案背下來，這樣做有利于模仿。
讀后續(xù)寫：快速讀懂原文材料，劃出重點，理清脈絡(luò)，研讀兩句開頭句，把握續(xù)寫方向發(fā)揮想象力，合理取舍，記敘加描寫，字跡美觀又整潔。把高考中讀后續(xù)寫的作文答案背下來，對提高讀后續(xù)寫得分率大有好處。
6.答題要規(guī)范
要在答題區(qū)域作答，否則，得零分；應該是在錯詞上劃一橫線，再寫出正確的詞，而不是在單詞上把字母改來改去。如下圖：
7.誰能盡快調(diào)整好心態(tài)，誰就能取得好成績
調(diào)整心態(tài)，靜下心，按照正常狀態(tài)學習，集中注意力，不去想過去和未來，放下一切與高考無關(guān)的事，以一顆平常心面對高考，變壓力為動力。學會正確認識高考，明白高考不是人生的全部而在于努力過后不留遺憾。
物 理
大連教育學院高中研訓中心 李勛
暴露問題主要有三點：
1.不寫原始方程，書寫不規(guī)范，計算題丟分。
2.不在指定位置答題，試卷無法掃描。
3.答題時間分配不合理，規(guī)定時間內(nèi)答不完題。
本次考試物理試題體現(xiàn)正確育人導向，遵循學科規(guī)律，突出物理學科基礎(chǔ)內(nèi)容，貼近教材和教學實際。其中第1題原子物理、第3題熱力學方程結(jié)合熱力學第一定律的圖像問題、第9題折射、全反射相關(guān)基本公式、第13題機械波波速等知識的考察體現(xiàn)基礎(chǔ)性，注重考察基本概念的甄別、基本公式的應用。第7題依據(jù)選擇性必修三變壓器課后習題改編，半定量計算是近年考察熱點。加強理論聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系國家科技發(fā)展。第4題設(shè)置“天問一號”火星探測器著陸火星，巡視器與環(huán)繞器分離的情境，考察天體運動相關(guān)考點。激發(fā)學生愛國熱情，讓學生體會模型意識。試題通過情境設(shè)置增強時代性，第6題工人在斜面體上勻速推木箱，學生在熟悉情境中抽象物理模型，考察摩擦力、功等熱點知識。第8題設(shè)置學生熟悉的玩具“魔力陀螺”考察圓周運動、動能定理等主干知識。實驗題推陳出新，設(shè)置檢測工廠排放污水情況的情境，考察多用表、污水速度等實際應用問題，最后采用流量計模型，算出污水的電阻率，具有實際意義。第14題以斜面物塊為載體，考察力學三大規(guī)律綜合運動，解法不拘泥于一種，體現(xiàn)物理學科的靈活性。第15題電場、磁場拼接，考察學生邏輯思維能力，物理學用合成和分解思想處理問題的能力，同時兼顧多解性考察，培養(yǎng)學生思維嚴謹性。
通過本次考試也暴露出考生值得改進的地方，也是下一階段努力的方向：
1.加強基礎(chǔ)知識的熟練應用：考前仔細閱讀教材，注意教材中每個細節(jié)。例如科學漫步、拓展學習、科學方法、做一做等欄目。
2.注重書后習題的解答與變式：書后習題尤其是章末的A組和B組習題，都是高考難度。許多都是往年高考真題，值得考前仔細揣摩。同時結(jié)合自己積累的錯題，找到異同點，這樣可以事半功倍收獲更大。
3.注意書寫規(guī)范訓練：按照老師要求的計算題解題流程和書寫步驟，準確找出研究對象，正確受力分析、過程分析，寫出原始方程及必要的文字說明等。規(guī)范的書寫過程可以使同學們在原有水平基礎(chǔ)上得到更高的分數(shù)。
4.限時訓練：物理學科考試時間緊任務(wù)重，很多考生反映答不完題。這樣就需要在這段時間內(nèi)進行限時訓練，一般選擇題在22分鐘內(nèi)完成，計算題在38分鐘左右完成。通過限時訓練培養(yǎng)答題感覺，不要在一個問題糾結(jié)不清，從而更從容地分配答題時間。
化 學
大連教育學院高中研訓中心 劉化毅
閱卷中反映出的主要問題如下：
1.化學用語掌握不夠牢固。如16題（2）答題時將化學方程式和離子方程式混用，且沒有注意易溶于水易電離的物質(zhì)應該拆成離子。又如18題（1），水解產(chǎn)物應寫H2CO3而不能拆成CO2和H2O。
2.對化學原理理解不到位。對固體洗滌時洗滌劑的選擇應考慮哪些因素，原因是什么不清楚，造成16題（5）的解答不準確。又如18題（3），因為對實驗原理的分析不到位，答題時無從下手，造成嚴重偏離標準答案。再如19題（3），對影響物質(zhì)沸點的因素掌握有欠缺，不清楚分子晶體的沸點受范德華力和氫鍵的影響，與鍵能無關(guān)，所以答題時原因解釋錯誤 。
3.表述不清。如16題（1），沒有清楚說明是Fe3+還是Fe2+的影響，在指代不明時閱卷老師一般都會按照錯誤處理。
4.對復雜反應體系考慮不全面。如17題（2），對綜合利用焓變和熵變判斷反應自發(fā)性存在欠缺，回答自發(fā)反應的條件有誤。忽略了同一容器中發(fā)生的反應1，所以認為條件改變時反應2。
沖刺階段的復習備考建議：
1.重視基礎(chǔ) 回歸教材。高考試題再如何變化也離不開教材，科學備考應回歸教材。以課本為綱，從課本上找原理，摸規(guī)律，是最后階段復習的關(guān)鍵。應注意熟悉和理解課本上的演示實驗和實驗活動的原理、操作、現(xiàn)象、結(jié)論，分析歸納共性和特性，掌握實驗規(guī)律。
2.精練真題 明確方向
沖刺階段與其大量做題，不如抽出時間認真研究往年的真題。高考真題是精雕細琢的產(chǎn)物，它反映了對考試內(nèi)容的深思熟慮、對設(shè)問和答案的準確拿捏、對學生水平的客觀判斷。研究歷年高考真題，就如同和試題命制者對話，不難找出命題軌跡，從而把握試題難度。
3.整理試卷 歸納錯題
整理從二輪復習以來所有大型考試試卷，總結(jié)個人失分原因，清楚自己在該學科的優(yōu)勢和劣勢，并以之為指導，回避常錯考點。出錯的試題能夠反映出思維的漏洞和誤區(qū)，歸納典型錯題能夠幫助大家減少錯誤，提高準確率，及時查缺補漏。
4.重點訓練 攻破客觀
客觀題相對主觀題難度小、分值高，因此得客觀題者得高分。建議做選擇題時學會用“必要條件”排除；分清定性和定量；會分清選項的難易，有時要“避重就輕，躲避難點”。保持日�；瘜W選擇題的定時訓練，結(jié)合日常訓練的情況，針對性進行專題知識訓練，做到迅速、及時、精準練習。
5.書寫規(guī)范 抓得分點
主觀題答題時，化學用語使用要規(guī)范，�？即痤}模板要靈活運用。分析論述不要畫蛇添足，“抓大放小”，寧少勿多。方程式書寫時，物質(zhì)、配平必須準確；反應熱符號、單位必須寫明。化學平衡常數(shù)單位確定準確再寫，不確定就不要寫。有效數(shù)字按要求寫，沒要求按照題干中類似數(shù)據(jù)進行保留。
6.注重審題 獲取信息
很多時候做錯試題或不會做其實不是必備知識沒掌握，而是審題不認真不仔細。審題時首先要看清試題中涉及的物質(zhì)，弄清物質(zhì)性質(zhì)，關(guān)注有關(guān)量的描述，畫出關(guān)鍵詞。高考試題的情境很多對學生來說都是陌生的，但情境雖然陌生，試題考查的內(nèi)容必然是高中教學中涉及的，要注意從教材內(nèi)容進行類比和遷移，做到收放自如，答題時有所依有所本。
思想政治
大連教育學院高中研訓中心 唐銘
考試暴露的問題
疫情影響下的線上教學效果不如傳統(tǒng)課堂教學，本次考試暴露問題如下:
1.基礎(chǔ)知識不牢固。主干知識理解不夠，易錯易混知識模糊不清，基礎(chǔ)知識還存在死角，知識體系的中觀建構(gòu)不到位，導致學生失分。如18（1）、19（1）。
2.讀題、審題能力欠缺，抓不住有效信息。如18（1）（2）。
3.思維能力不夠，答案組織碎片化。知識與材料兩張皮，羅列知識，機械摘抄材料，不能將知識與材料有效信息進行融會貫通。文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性。說明當前很大一部分學生還是死記硬背知識，理解和運用能力不足。如17（2）。
4.缺乏對社會現(xiàn)實問題的關(guān)注，知識儲備不夠。高考命題的指導思想是“以問題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實、重大的社會問題為素材”，對社會現(xiàn)實問題了解太少，必然會影響學生對試題的理解。如17（1）（2）、18（2）。
5.缺乏解題技巧，答題不規(guī)范。答題缺乏條理性，字跡不工整，錯字、涂抹甚至答案寫錯位置現(xiàn)象仍然大有人在。如20。
后期復習的策略
1.全面細致地復習基礎(chǔ)知識。
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識是相對不變的，把握基本概念、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決試題中設(shè)置的新情境新問題。具體的做法：把課本讀“厚”，結(jié)合前期的復習，把每一個考點逐個消化。再把課本讀“薄”，注重知識聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2.潛心研究高考試題。
通過對近五年的高考試題的研究，特別是2021年遼寧高考試題的重點研究，一是找趨勢、找方向、找規(guī)律，據(jù)此可排查出高考的重點、難點、熱點，從而提高復習的針對性。二是感受高考試題的深廣度，這有助于我們在復習中把握好“度”，防止在做題中片面追求偏、難、怪。三是題型歸類，明確各類題型的解題方法。
3.通過實踐提升應試能力。
要使用規(guī)范的學科術(shù)語答題，養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習慣。很多考生題一看都會，但是分數(shù)就是拿不全，這其中很大的原因是知識掌握了，但表達得不準確、不到位，不會用科學的語言描述問題。高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習慣。所以后期做題一定要落實在試卷上，不能只看。
4.注意時事政治的積累。
政治科考試的最大特點是和當年的時政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑是錯誤的。所以，我們要在平時注意積累時政。
總之，高三的學生要看清自己的優(yōu)質(zhì)和劣勢，調(diào)整思路和心態(tài)，合理而科學地安排自己的復習計劃，扎扎實實地做好后期復習。
生 物 學
大連教育學院高中研訓中心 慕曉茹
學生作答中存在的問題如下：
1.基礎(chǔ)分得不到 拿不全
原因有兩方面：一是核心概念理解不到位，知其然不知其所以然；二是知識記憶不準，也不能結(jié)構(gòu)性地整體回憶再現(xiàn)知識技能。如，21題（1）第一空答成“細胞質(zhì)”或“ＤＮＡ”，此處要求整體回憶再現(xiàn)核心概念“細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心”，情境信息是“螺旋藻屬于藍細菌”“螺旋藻細胞”。
２.閱讀速度不匹配及提取信息困難
情境蘊含能力，通過設(shè)置試題情境來落實考查要求已成為高考考試評價實踐。情境設(shè)置需要文字、圖表等表達，試題特點即表現(xiàn)為閱讀量增加、信息提取能力要求提高。
３.實驗探究能力仍然是短板
從學生作答來看，�？蓟灸芰Ψ植焕硐搿Ｈ�，區(qū)分觀察與推論、結(jié)果與結(jié)論，是基本的實驗探究能力，也是高考考查的關(guān)鍵能力，23題（3）第四、五空，問題直接設(shè)問“實驗結(jié)果說明”，但還有同學在描述結(jié)果，即學生實際不能區(qū)分結(jié)果與結(jié)論。
４.表達少邏輯 脫離情境作答
學生作答需要較多文字或多要點表達的問題時，表現(xiàn)普遍不夠好。如，本卷中23題（4）給出了原因的一半，學生仍不能順著邏輯鏈條與分層次組織表達。
考生脫離情境語境邏輯作答，如21題（1）第一空，好多考生根本無視情境信息“螺旋藻屬于藍細菌”和情境條件信息“螺旋藻細胞的”。再如22題（4）（5）有的考生不看設(shè)問要求，不能置身情境思考作答。
下一階段復習建議：
1.回歸教材 準確記憶
回歸教材要到位，作答根據(jù)、詞語要有“出處”意識，保證核心或主干內(nèi)容無盲區(qū)或漏點。準確記憶，要求知識點、知板塊能準確回憶再現(xiàn)，技能點印象深刻。高考盡可能考良好結(jié)構(gòu)的知識，作答時定位提取的也應不是瑣碎的點而是知識結(jié)構(gòu)或板塊。
2.注意解題過程思維完整
高考試題要考出學生的“為什么”，透過作答是要對學生的邏輯思維作出區(qū)分。因此，作答要有完整清晰的解題思維過程才會減少失誤。不論題目易難，必要的解題思維過程是穩(wěn)定得分的保障。
3.邏輯意識與分層表達的適度訓練
建議師生注意建立情境邏輯意識及基于情境、邏輯來作答的解題思維過程。學生多要點多文字表達表現(xiàn)不佳，也與平時做題缺少時間思考與語言組織有關(guān)，可以通過適度訓練與強化來改善。
歷 史
大連教育學院高中研訓中心 孫紹輝
今年我市高三歷史“一�！痹囶}很好地貫徹了“一體四層四翼”的高考考查要求和高考試題命制精神，以“立德樹人”為根本出發(fā)點，在唯物史觀、傳統(tǒng)文化、民族交融、文化交流、社會治理、核心價值、黨史、新中國史、改革開放史等方面頻頻發(fā)力，考查的都是考生經(jīng)過中學階段的歷史學習所掌握的必備知識、關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)，其基礎(chǔ)性、綜合性、應用性和創(chuàng)新性都得到了很好的體現(xiàn)。
新穎的背景材料和考查角度、巧妙的試題設(shè)計、貼近考生學習實際的問題設(shè)計、完全親近考生的卷面設(shè)計以及100%的試題原創(chuàng)率等等，為廣大考生在即將舉行的歷史高考中能夠取得理想的成績提供了有力的支撐。
在批卷過程中我們發(fā)現(xiàn)一些考生在答卷上存在以下問題：
從解讀試題上看，突出表現(xiàn)在：審題不嚴，審題錯誤，解讀材料能力差、分析不全面，對歷史現(xiàn)象的認識不足。
例如，第18題（1）這一問，要求考生回答出“特點”“作用”兩個方面，但是一些考生只回答其中一個方面，導致丟分。
從答題上看，突出表現(xiàn)在：答題不完整，答題隨意，說明、論述、論證、評析等空洞無物，慣性思維干擾，時空邏輯混亂，概念混淆，運用學科語言答題的能力欠缺，答題語言不規(guī)范、不精煉、邏輯性差，答題格式混亂，卷面不規(guī)整，不按照要求書寫。
例如，第19題（2）這一問，要求對中國的全球治理觀進行簡要評析，一些考生只會說良好、和諧，發(fā)展這些話，沒有具體的行為表現(xiàn)進行說明，顯得空洞，導致丟分。還有一些考生在回答非選擇題的時候字跡潦草、模糊，書寫過于隨意，導致閱卷老師無法賦分，進而導致丟分。
根據(jù)考生在答題中存在的問題，我認為，接下來考生應當做到以下幾方面：
1.對課標要求的知識點進行排查，做到查缺補漏。進入到備考復習的沖刺階段，由于以習題訓練為主，考生常常忽視基本知識點的鞏固，因此，希望廣大考生安排一定的時間重新回顧一下教材上的主干、重點知識。
2.將現(xiàn)實熱點與主干、重點知識有機結(jié)合加以認識，但要防止牽強附會、生拉硬拽。高考命題總是會將熱點巧妙融入試題中。因此，希望考生們關(guān)注過去一年以來國內(nèi)外發(fā)生的與歷史主干、重點知識相關(guān)的熱點問題，比如：建黨100周年，人類命運共同體，傳統(tǒng)文化，民生問題等等。
3.加強專項訓練，爭取做到明白、透徹，不留死角。所謂專項訓練就是針對在過去備考復習過程中把握不好的知識或者容易丟分的某一類型題目而進行的針對性訓練。在最后沖刺階段的復習過程中，這項工作十分重要而且必要。
4.加大訓練力度。通過強化訓練，不斷改正在答卷上存在的不足。在訓練上，如果借助高考試題，建議選用三到五年內(nèi)我省使用的高考題；如果借助模擬試題，建議使用采用新高考模式考試地區(qū)的模擬試題。同時，希望廣大考生抽時間認真研究今年我市的“雙基”“一模”“二�！比啄M試卷。
地 理
大連教育學院高中研訓中心 韓金榮
2022年是遼寧省地理學科自主命題的第二年，是地理學科全面使用新教材的第一年。今年的地理高考試卷與2021年地理試卷的分值結(jié)構(gòu)和題型組成保持一致。大連市一模地理試卷堅持執(zhí)行教育部考試中心“一核四層翼”的試題命制原則，在試題的研制上所有試題原創(chuàng)，在充分研究全國高考試題和遼寧省2021年適應性訓練、高考真題的基礎(chǔ)上命制而成。對考察高三考生的地理知識、能力、素養(yǎng)有極高的參考價值。
對近萬份試卷的作答情況分析，總結(jié)考生們存在的問題如下：
1.基礎(chǔ)知識掌握不牢固。以選擇題9題、15題為例，兩道題分別以生活中的實際情境考察了風帶的分布和大氣的受熱過程，正答率分別為40%和30%。再如主觀題第18（2），考生對于河流的補給方式很難思考全面，無法有效得分。
2.欠缺圖文材料的解讀能力。無論選擇題還是綜合題，每一組試題的圖文材料都經(jīng)過精選，承載著重要的解題信息。地理學科還應重點關(guān)注圖文材料中的時間和空間信息。但考生們因?qū)χ攸c信息把握不準，造成答題的失誤。選擇題10題通過題干中“同季節(jié)”這個信息，可以直接排除④選擇項而得出正確答案，正答率不足14%。選擇題14題中正答率40%, 圖中可知地下水距地表越近，植被越多。D中地形地勢干擾較強，需要考生仔細觀察高度,2米的泥炭高地，其溫度變化不足以引起植被變化,也不能用地形地勢對其描述。再如主觀題19題的（1）（2）分別從時間和空間的角度回答人類因地因時制宜的生產(chǎn)生活習慣，從這個視角切入就會很好地解決問題。
3.主觀題的得分率遠遠低于選擇題，暴露了地理思維和描述能力短板�？忌y以以單一地理要素為中心建立知識體系，只是簡單的堆砌要素。比如第19題（1），考生在作答過程中，按照生活經(jīng)驗能夠答出勞動力、氣候等要素，但在描述時只簡單羅列出勞動力充足、氣候適宜、降水少這樣的答案，也無法將氣候因素、農(nóng)業(yè)活動的周期性等因素與建造白藏房這一活動建立聯(lián)系、形成因果關(guān)系，無法完整表述出答案，還有很多同學無窮列舉所能想到的所有要素，卻無法有效得分。
針對以上問題建議考生在考前的40天里做以下調(diào)整和準備：
第一，回歸教材、夯實地理基礎(chǔ)知識。地理知識原理和發(fā)生發(fā)展過程要扎實，沒有扎實的基礎(chǔ)就無法靈活地調(diào)用知識來應對無窮變化的情境。從地理教材中的基礎(chǔ)知識出發(fā)，研究教材中的案例，記憶地理主干知識，形成地理學科的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。
第二，強化地理圖文信息的提取能力。建議考生精練歷年全國卷地理高考真題，從地理專家的視角關(guān)注地理信息，在研究過程中查找自身問題所在，也便于切實回歸基礎(chǔ)，提高能力。
第三，提高主觀題的答題能力。仍以研讀地理高考真題為例，在主觀題的解答時，要注意以下要點：一是這個問題該怎么解決，二是為什么要這樣回答，三是如何用地理邏輯進行表述，最后看是否完整地解答了地理問題。
第四，要重視有質(zhì)量的模擬考試，摒棄無效的練習和試題。
地理學科涉及的領(lǐng)域廣，時空視角、區(qū)域認知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀等核心素養(yǎng)的考察都可以融入在眾多的生產(chǎn)、生活和學術(shù)情境中。希望考生們以大連市的“雙基”“一�！薄岸！痹嚲矸从吵龅膯栴}為契機，進一步扎實地進行復習，以期在高考中取得好成績。
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