“單鏈與雙螺旋誰更穩(wěn)定？咱們試試就知道了。”幾天前，大連市第二十四中學的一節(jié)生物課上，教師孫明珠拋出一個問題，引導學生通過動手試驗探究科學奧秘。同學們帶著問題，用馬鈴薯雕刻脫氧核苷酸模型，用彩色紙板拼接雙螺旋結(jié)構(gòu)，微觀世界就這樣在眼前直觀展現(xiàn)，科學探究的種子在學生們心中萌芽。
近年來，我省堅持在教育“雙減”中做好科學教育加法，各地各校強化課堂主陣地，用好社會大課堂，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。
做好科學教育加法，加什么、怎么加？我省先后制發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學科學教育工作的實施方案》《遼寧省中小學科學教育示范區(qū)建設(shè)方案》《遼寧省中小學生“科技助苗行動”實施方案》3個制度性文件，在完善課程體系、深化教學改革、拓展社會渠道、豐富實踐活動、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面明確目標，細化舉措，繪制中小學科學教育走深走實的“施工圖”。
錦州市實驗學校科技節(jié)上，學生們用吸管和膠帶紙精心搭建出一座座“塔臺”，在激烈的比賽中探索工程技術(shù)原理；沈陽市皇姑區(qū)寧山路小學未來校區(qū)，每周兩節(jié)的人工智能通識課總能帶給學生們新奇體驗；營口市健康小學的科學課上，學生們見證了3D打印機里“長”出蘋果，通過無人機表演感受科技的魅力……
加強中小學科學教育，課堂是主陣地。我省積極推進科學類課程建設(shè)，加強實驗教學，將實驗操作測評納入學科綜合評價體系，開發(fā)“空天探秘你我同行”“少年農(nóng)學院”“海洋教育”等特色校本科學課程，引導學生從生活出發(fā)，體驗探究過程，培養(yǎng)科學興趣。在2024年全國基礎(chǔ)教育精品課遴選中，我省有175節(jié)科學精品課入選國家級精品課。
科學素養(yǎng)從來不是試卷上的標準答案，培養(yǎng)青少年的科學素養(yǎng)還要用好社會大課堂。目前，全省共開放110個免費研學實踐活動場館，確定163個校外科教實踐場所，讓中小學生在“行走的課堂”中收獲新知。年初以來，通過舉辦科學家精神宣講、科普講座、科學實驗課等，讓青少年近距離感受科學的魅力。
今年，我省還計劃推出中小學科學教育實踐基地活動展示平臺，及時發(fā)布面向全省中小學校開放的各類科技場館、高校實驗室、科研院所、科普基地及各類科普活動信息，為中小學生提供研學導航圖。
加強引領(lǐng)示范，我省推動獲評首批全國中小學科學教育實驗區(qū)、實驗校的5個縣區(qū)、40所中小學校，聚焦課程資源開發(fā)、教師隊伍建設(shè)、教學方式變革、場所場景構(gòu)建、社會力量整合等重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)先行先試，為中小學科學教育注入活力。
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